0.- INTRODUCCIÓN.
1.-AUTISMO Y ALTERACIONES DE LA COMUNICACIÓN EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA.
1.1CONCEPTO DE AUTISMO.
1.2.- DIAGNOSTICO DEL AUTISMO.
1.2.1.- CRITERIOS DEL DIAGNOSTICO DEL
AUTISMO.
1.2.2.- OTROS SINTOMAS RELACIONEADO CON EL AUTISMO.
1.2.3.- DIAGNOSTICO DIFERENCIAL.
1.3.-ETIOLOGIA DEL AUTISMO INFANTIL..
1.4.- GRADOS Y EVOLUCION SINTOMATOLOGICA DEL AUTISMO.
1.5.- ALTERACIONES DE LA COMUNICACIÓN EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA.
1.5.1- LAS DIFICULTADES EN LA COMUNICACIÓN DE LOS NIÑOS AUTISTAS.
1.5.2.- TECNICAS DE DESBLOQUEOCOMO APOYO A LA COMUNICACION
2.- INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN NIÑOS AUTISTAS.
2.1.- CONCEPTO DE ADAPTACION CURICULAR.
2.2.- CRITERIOS PARA LA ELABORACION DE ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON AUTISMO O CON OTRAS ALTERACIONES GRAVES DE LA PERSONALIDAD.
2.3.- TIPOS DE ADAPTACION CURRICULAR.
2.3.1.- A NIVEL DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS.
2.3.2.- ADAPTACIONES A NIVEL DE METODOLOGIA Y ACTIVIDADES.
2.4.-ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA.
2.4.1.- ESTRATEGIAS PSICO-EDUCATIVAS.
2.4.2.- ELEMENTOS PERSONALES: NECESIDAD DE UNA INTERVENCION COOPERATIVA.
2.4.3.- ELEMENTOS ESPACIALES/TEMPORALES: NECESIDAD DE CONTAR CON UNA RESPUESTA EDUCATIVA ESTRUCTURADA.
2.4.4.- ORGANIZACIÓN DE LOS MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS.
2.4.5.- ESCOLARIZACION DE LOS SUJETOS AUTISTAS O CON GRAVES ALTERACIONES DE LA PERSONALIDAD.
MODULO II: LAS N.E.E. DE LOS ALUMNOS CON AUTISMO Y CON OTRAS ALTERACIONES GRAVES DE LA-PERSONALIDAD. LA IDENTIFICACIÓN DE LAS N.E.E. DE ESTOS ALUMNOS.
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