1. Toma de conciencia sobre la importancia de la psicomotricidad en el desarrollo del niño. 2. Conocimiento de la importancia de la psicomotricidad en el aprendizaje escolar. 3. Conocimiento por parte de los docentes de los mecanismos de intervención a nivel psicomotriz y de expresión corporal.
Psicólogos, pedagogos, psicopedagogos, docentes en educación infantil y primaria, docentes con mención en pedagogía terapéutica y audición y lenguaje; terapeutas ocupacionales, educadores sociales, etc.
Certificación por la Universidad Pontificia de Comillas
MODULO I: LA EXPRESIÓN CORPORAL
1. Introducción
1.1. La expresión corporal en el desarrollo del área de educación física:
1.1.1. La expresión corporal en la enseñanza primaria.
1.1.2. Hechos, conceptos y principios.
1.1.3. Procedimientos.
1.1.4. Actitudes, valores y normas.
1.2. La expresión corporal en la enseñanza secundaria:
1.2.1. Hechos, conceptos y principios.
1.2.2. Procedimientos.
1.2.3. Actitudes, valores y normas.
2. Manifestaciones expresivas asociadas al movimiento corporal:
2.1. Expresión corporal.
2.1.1. Elementos básicos de la expresión corporal.
2.1.2. El lenguaje corporal y el gesto.
2.2. La utilización del espacio y el tiempo.
2.2.1. Elementos cualitativos del movimiento.
2.3. Danza y baile.
2.4. Mímica.
2.5. Expresión dramática.
3. Intervención educativa.
MODULO II: el esquema corporal. El proceso de lateralización. Desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices.
1. Concepto de esquema corporal.
1.1. Elementos del esquema corporal.
2. Estructura del esquema corporal.
2.1. La lateralidad y la lateralización
3. Evolución del esquema corporal.
3.1. Toma de conciencia, organización, representación y organización del esquema corporal.
4. Concepto de habilidad perceptivo-motora.
5. Percepción y estructuración espacial.
6. Percepción y estructuración temporal.
MODULO III: la psicomotricidad
1. La psicomotricidad.
1.1. Ámbitos de desarrollo de la psicomotricidad.
2. Destrezas motoras y desarrollo motor.
2.1. Evaluación del desarrollo psicomotor.
2.2. Necesidad de una evaluación del desarrollo psicomotor del niño.
2.2.1. Precisiones semánticas.
2.2.2. Cualidades fundamentales de los test.
2.2.3. Enumeración de algunos medios de evaluación utilizados en psicomotricidad.
3. Material didáctico de educación y reeducación.
4. Trastornos del desarrollo psicomotor.
4.1. Debilidad motriz.
4.2. Inestabilidad motriz.
4.3. Inhibición motriz.
4.4. Retrasos de maduración.
4.5. Disarmonías tónico-motoras.
5. Trastornos del esquema corporal.
5.1. Apraxias infantiles.
5.2. Dispraxias infantiles.
5.3. Tics.
5.4. Hiperactividad o hipercinesia.
6. El psicomotricista.
6.1. Campo laboral.
6.2. Delimitación de la actividad.
6.3. Grados de responsabilidad y autonomía.
6.4. Relaciones funcionales.
6.5. Particularidades.
7. La psicomotricidad en España.
8. La psicomotricidad en Europa
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