Se pretende que el alumno conozca el funcionamiento del comportamiento infantil de 0 a 6 años. Se explican los comportamientos de los niños como consecuencia de situaciones de estrés o traumáticas para lograr identificar los problemas y poder actuar debidamente, atendiendo en cada caso en función de las necesidades de cada niño. Se dará la teoría suficiente para que el alumno sepa identificar físicamente cuándo un niño presenta síntomas de estrés y aprender a actuar según qué síntoma. Se aprenderán técnicas de relajación para cada edad y situación, siempre induciéndolas en un lenguaje y contexto adaptado a los niños y de manera divertida. Se conocerán los buenos hábitos y rutinas básicas que todo niño debe llevar a cabo para no estresarse en su día a día. Se estudiará la importancia que tiene el núcleo familiar para que el niño se desarrolle sin traumas y sin estrés. Se verán cada uno de los prototipos de comportamiento infantil problemáticos, y cómo actuar en cada caso para reconducir al niño sin que suponga una carga negativa para el mismo.
TEM A 1 EL DE SARR OLL O INFAN TIL Desarrollo normal de la infancia. La lateralización. Etapa de 0 a 18 meses. Etapa de 18 meses a 3 años. Etapa de 3 a 4 años. Etapa de 4 a 5 años. Etapa de 5 a 6 años. TEM A 2 L A EDU CAC IÓN INFAN TIL Educar en los buenos hábitos y las rutinas. Importancia de la relación educador-niño. Técnicas de control de conducta en la clase. Proceso de adaptación e integración del niño. Autoridad sin autoritarismo. Cuidado con las etiquetas. TEM A 3 TÉ CNIC AS PAR A REL A JAR Qué es la relajación. Técnica de relajación. ¿Cómo aprender a relajarse? La relajación y los niños. Cómo enseñar al niño a relajarse. Previo a la relajación. Técnica 1 – Momentos tranquilos. Técnica 2 – Control de la respiración. Técnica 3 – Relajación progresiva de los músculos. Beneficios de la relajación en los niños. Relajar jugando: - La mecedora. - La tormenta. - El reloj de sol. - El universo. TEM A 4 EDU CAC IÓN Y FAMILIA La familia como base educativa. El papel de los educadores. Relación entre familia y educadores. Cómo deben corregir los padres. TEM A 5 CORREGIR L OS C OM PORTAMIEN TOS PROBLE MÁ TIC OS El niño inquieto. El niño que miente. El niño que explora. El niño que lo quiere todo. El niño que discute y se pega. El niño que no quiere compartir. El niño que pinta en los sitios inadecuados. El niño que no obedece y no sigue instrucciones. El niño que no ayuda en las tareas cotidianas. El niño que llora sin parar y actúa con pataletas. El niño que dice apodos, palabrotas e insultos. El niño que se porta mal en clase e interrumpe.
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